課程大綱

課程資訊

課程名稱	大學國文：文化思想與寫作（二） College Chinese: Culture, Thought and Writing (Ⅱ)
開課學期	109-2
授課對象
授課教師	徐芳敏
課號	CHIN8015
課程識別碼	101 80220
班次	25
學分	3.0
全/半年	半年
必/選修	必修
上課時間	星期二3,4,5(10:20~13:10)
上課地點	共308
備註	總人數上限：22人

課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述	現代職涯生活、美好生活、養生生活與《老子》《論語》《黃帝內經》《缸樓夢》等古典（均擷取菁華部分文本）
課程目標	1. 藉由實作與討論，使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。 2. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表逹能力。 3. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。 4. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
課程要求	1. 積極參與課程各種活動，並且主動加入小組切磋討論發言。 2. 視實際情形，學期初第2週週六可能赴校內總圖書館觀賞相關影片、或校內或校外參訪某（些）相關機構團體。若第2週週六進行上述活動且時間達150分鐘（=1週上課時間），得抵扣學期最末1週上課時間（=抵扣學期末第18週上課時間）。 3. 成績評量方式：課堂小組討論與發言、課堂心得感想、「學習記錄單」共計40%~60%，「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告、期末報告共計60%~40%。
預期每週課後學習時數
Office Hours
指定閱讀	《老子》《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》等（均擷取菁華部分文本），教師自編《講義》
參考書目	《老子》《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》等（均擷取菁華部分文本），教師自編《講義》
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/23	開場白
第2週	3/02	第零單元導論：「生活或生命」分析思辨與寫作
第3週	3/09	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第4週	3/16	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第5週	3/23	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第6週	3/30	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第7週	4/06	（溫書假）（暫定）
第8週	4/13	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第9週	4/20	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第10週	4/27	第壹單元現代職涯生活與《老子》《論語》「知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強」「樂節禮樂，樂道人之善，樂多賢友」「時然後言，人不厭其言；義然後取，人不厭其取」等菁華文本——兼談日本產業工匠（或稱藝匠、職人）精神視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期中報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第11週	5/04	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第12週	5/11	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第13週	5/18	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第14週	5/25	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第15週	6/01	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第16週	6/08	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第17週	6/15	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體
第18週	6/22	第貳單元現代美好生活、養生生活與《論語》《黃帝內經》《紅樓夢》「君子務本，本立而道生」等菁華文本——兼談現代農林漁牧產業、「食物銀行」等相關問題視實際情形，課堂閱讀古典菁華文本或《講義》，或小組討論與發言，或「生活或生命」分析思辨寫作、期末報告，或觀賞影片或聆聽演講，或參訪校內外相關機構團體